“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。

正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。

我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。

小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進兒童的發(fā)展。

教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。

世界上第一項義務(wù)教育法是英國公布的。