教學媒體只能擴展或代替教師的部分作用。

教師通過復習已有的知識，從中引出新知識的導入方法是復習導入。

語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道：“很好”。學生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處？（）

啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動學生的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習。

教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。

愉快教學法的實質(zhì)是要讓學生變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。

只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。

你認同該教師的這種做法嗎？（）

張老師在教學中使用了什么教學方法？

這位老師采取了哪一種教學方法？（）