A.人作為生命體進(jìn)行的生理活動
B.個體的心理活動
C.社會實踐活動
D.思維活動
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A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素
B.加強(qiáng)個體發(fā)展
C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性
E.對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范
A.方法科學(xué)
B.家長對孩子期望偏高
C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)
D.不能全面關(guān)心孩子的成長
A.內(nèi)容的豐富
B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.愛國守法
B.明禮誠信
C.團(tuán)結(jié)友善
D.勤儉自強(qiáng)
E.敬業(yè)奉獻(xiàn)
最新試題
“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的?()
衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是()。
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
“近朱者赤,近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用?()
中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致()。
“知子莫如父,知子莫如母”,說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。
掌握知識是發(fā)展智力的()。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與()。
()會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。