義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。

授權(quán)性規(guī)則的表述詞是（）。

結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對(duì)下步學(xué)習(xí)的興趣。

身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。

如何理解“壞孩子”“差等生”？（）

學(xué)生申訴制度的特征有（）。

1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。

這個(gè)故事說明什么問題？（）