學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。

教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有（）。

小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。

公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。

對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。

學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

學(xué)生學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為主的。

如何理解“壞孩子”“差等生”？（）