判斷題學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。
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3.多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾·卡耐基。這個(gè)故事說(shuō)明什么問題？（）
A.平等公正地對(duì)待學(xué)生，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)接受教育
B.一分為二地看待學(xué)生，找出教育的切入點(diǎn)
C.給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的
D.差等生完全是不可救藥的
4.多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾·卡耐基。如何理解“壞孩子”“差等生”？（）
A.差等生是指不能達(dá)到基本教育要求的學(xué)生
B.差等生是德智體全面發(fā)展水平較差的學(xué)生
C.差等生是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生
D.差等生是沒有發(fā)展前途的學(xué)生
最新試題
學(xué)生是具有發(fā)展（）的人。
題型：多項(xiàng)選擇題
對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。
題型：判斷題
這個(gè)故事說(shuō)明什么問題？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。
題型：判斷題
學(xué)生申訴制度的特征有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
如何理解“壞孩子”“差等生”？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。
題型：判斷題
小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。
題型：判斷題
公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。
題型：判斷題
結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對(duì)下步學(xué)習(xí)的興趣。
題型：判斷題