A.實(shí)物直觀
B.模擬直觀
C.語言直觀
D.課件
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A.教學(xué)
B.教育
C.自學(xué)
D.智育
A.經(jīng)驗(yàn)教材
B.鄉(xiāng)土教材
C.視聽教材
D.自編教材
A.綱領(lǐng)性文件
B.指導(dǎo)性文件
C.操作性文件
D.原則性文件
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
B.形成良好習(xí)慣
C.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
D.打好基礎(chǔ)
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.學(xué)校教育
D.現(xiàn)代教育
最新試題
測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。
教學(xué)作為一種活動(dòng),是共性與多樣性的統(tǒng)一。
學(xué)??梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。
教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。
教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的,只是提法具有時(shí)代性。
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。
新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中,情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力,是關(guān)鍵性目標(biāo)。