在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、學科課程標準和教科書。

小學課程應突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學校的設備完善程度等客觀條件。

課程標準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。

真正為課程論建立起心理學基礎的人是盧梭。

在我國，課程具體表現(xiàn)為教學計劃、（）和（）。

文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

一堂綜合課的基本組成部分有（）

學科課程標準是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

研究型課程注重的是開闊學生的知識視野。

拓展型課程重點在于培養(yǎng)學生的基礎學習。