“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”屬于（）。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的（）化和教育的（）化。

隨著社會的進步與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，有些人開始提出所謂“學(xué)校消亡論”，認(rèn)為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學(xué)生完全可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)并在家長的幫助下接受教育，而不必到學(xué)校去。近年來，美國也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學(xué)校，，（home—school），有些家長認(rèn)為學(xué)校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學(xué)校，而是在家中由自己擔(dān)任教師，借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助，對孩子進行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭議。結(jié)合教育學(xué)的知識，請說說“家庭學(xué)校”，的出現(xiàn)，對學(xué)校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求？

在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。

我國的義務(wù)教育實行的是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)、分級管理的管理體制。

義務(wù)教育實行的管理體制是（）。

據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。

國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是（）

普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。

我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持一（）。