在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的時間是（）。

隨著社會的進步與網(wǎng)絡的發(fā)展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學校，，（home—school），有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助，對孩子進行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭議。結合教育學的知識，請說說“家庭學校”，的出現(xiàn)，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求？

我國的義務教育實行的是國務院領導下，地方負責、分級管理的管理體制。

義務教育的實施，使小學教育具有了（）的特征。

“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有（）。

義務教育是什么？

小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在（）

據(jù)記載，我國的小學最早出現(xiàn)于（）。

小學階段是發(fā)展學生個性（）的時期。

小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。