A.宣泄疏導(dǎo)法
B.心理?yè)Q位法
C.認(rèn)知疏導(dǎo)法
D.情感疏導(dǎo)法
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A.學(xué)術(shù)影響力
B.個(gè)性影響力
C.職稱(chēng)影響力
D.年齡影響力
A.班主任是班級(jí)活動(dòng)的管理者
B.班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)施者
C.班主任是班級(jí)各種教育力量的協(xié)調(diào)者
D.班主任并非是班級(jí)普通的一員,因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色
A.主體性
B.獨(dú)立性
C.集體性
D.階級(jí)性
A.形成凝聚力
B.形成良好學(xué)習(xí)氛圍
C.實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
D.加強(qiáng)班主任的主導(dǎo)地位
A.形式多樣的教育活動(dòng)
B.班主任的要求
C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)
D.共同的奮斗目標(biāo)
最新試題
班級(jí)制度制定應(yīng)有哪些步驟?
簡(jiǎn)述獎(jiǎng)勵(lì)的種類(lèi)。
簡(jiǎn)述學(xué)生問(wèn)題行為的類(lèi)型。
簡(jiǎn)述思想品德教育的內(nèi)容。
獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?
簡(jiǎn)述班主任如何利用成功體驗(yàn)提升學(xué)生的自我效能感。
簡(jiǎn)述師生互動(dòng)的特征。
在班級(jí)情境中影響師生互動(dòng)的因素有哪些?
在教室的布置上,教師應(yīng)遵循的指導(dǎo)方針有哪些?
簡(jiǎn)述“樹(shù)狀”組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。