A、保羅·朗格朗
B、E.捷爾比
C、R.H.戴維
D、洛爾
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A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.實(shí)事求是
C.與時(shí)俱進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
A.社會(huì)生活和群體
B.教育對(duì)象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識(shí)
D.教學(xué)方法
最新試題
李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差,其問題的根源何在?請(qǐng)幫助李南分析其境遇的原因。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。
當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí),其處于教師成長(zhǎng)過程中的哪一階段?()
教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須()。
下列關(guān)于終身教育的說法錯(cuò)誤的是()。
請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
()提出了教師成長(zhǎng)公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
你是否贊成小李的教學(xué)觀,結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。
試從教師觀的角度,評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。
請(qǐng)運(yùn)用教師觀的知識(shí)對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。