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A.教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)教師
B.除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生
C.教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)
D.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性
A.加涅
B.班杜拉
C.布魯納
D.烏申斯基
A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成
C.違背了公正施教的要求
D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
A.奉獻(xiàn)精神
B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)
D.勇于探索創(chuàng)新
最新試題
教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）。
“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。
從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。
衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。
“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。
你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。
教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”這種觀點(diǎn)的提出者是（）。
某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。