按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標準”的基本要求。

“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進提供參照依據(jù)。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學法中，哪一種情況需要教師對教學內(nèi)容采取分步講解？（）

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。