A.學(xué)生，目標(biāo)，策略，評(píng)價(jià)
B.教學(xué)媒體，學(xué)習(xí)需要分析，形成性分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.測(cè)驗(yàn)，調(diào)查，教學(xué)形式，教學(xué)媒體
D.評(píng)價(jià)，決策，規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容
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A.節(jié)點(diǎn)
B.鏈
C.頁(yè)面
D.網(wǎng)絡(luò)
A.操作式
B.指導(dǎo)式
C.模擬式
D.游戲式
A.布魯納
B.奧蘇貝爾
C.加涅
D.皮亞杰
A.在反應(yīng)后即時(shí)強(qiáng)化
B.先給予刺激，再觀察其反應(yīng)
C.將教材抽象化
D.將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化
A.系統(tǒng)論
B.“經(jīng)驗(yàn)之塔”
C.操作性條件反射
D.教育傳播學(xué)
最新試題
在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，適合記號(hào)體系分析方法的抽樣方法是（）。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對(duì)象是（）。
“觀察者進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)持有開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。
在下列選項(xiàng)中，S-T分析方法中定義的教師講課類(lèi)型不包括（）。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）。
下述關(guān)于“基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。
下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。
“在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地對(duì)觀察對(duì)象采用抽樣觀測(cè)的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。