下述關(guān)于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，（）是形成性評價的主要職能。

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點是（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標(biāo)志是（）。

“觀察者進(jìn)入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進(jìn)行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

“找出評價對象與實際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進(jìn)而促使評價對象朝著評價目標(biāo)前進(jìn)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。