在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。

在下列選項(xiàng)中，“按照課堂觀察情境的范圍及觀察系統(tǒng)化的程度”進(jìn)行分類的課堂觀察類型不包括（）。

在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。

根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。

按照教育評價(jià)的分類方法，以評價(jià)基準(zhǔn)作為分類依據(jù)的是（）。

下述關(guān)于評價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評價(jià)的主要職能。

在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）

“觀察者進(jìn)入觀察現(xiàn)場時(shí)持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進(jìn)行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。