A.準確性
B.有用性
C.合法性
D.可行性
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A.沒有目的
B.沒有前后一貫的主題
C.以無意想象為主
D.以再造想象為主
E.創(chuàng)造想象開始發(fā)展
A.為什么教
B.教什么
C.怎樣教
D.怎樣學
A.不恐嚇、訓斥幼兒,輕聲安慰,使其安靜下來,配合操作
B.對置入較淺時,教師緊按無異物一側(cè)鼻孔,另幼兒用擤鼻,使其排出
C.異物取出后,如有鼻粘膜損傷,可涂點消炎藥膏
D.凡經(jīng)簡單處理仍不能排出的,立即送醫(yī)院
A.愛玩、會玩,活波好動
B.思維具體形象
C.開始能夠遵守規(guī)則
D.開始自己組織游戲
A.做好生活習慣改變的心理準備
B.做好獨立自理生活的心理準備
C.進行學習動機與態(tài)度培養(yǎng)
D.培養(yǎng)良好的學習習慣
E.進行角色的演練與轉(zhuǎn)變
最新試題
1904年初《癸卯學制》頒布后,幼兒教育也被自覺地納入到教會教育系統(tǒng)之中。()
杜威認為學校應(yīng)該成為一個小型的社會,一個雛形的社會。()
莫爾主張兒童對職業(yè)手藝的學習。()
蒙田認為盡管知識也很重要,但發(fā)展兒童的思考力更為重要。()
根據(jù)要素教育論,智育的最簡單要素是數(shù)目、形狀和語言。()
顏之推強調(diào)要對兒童進行以誠信為中心的人倫道德教育。()
賈誼認為早期教育關(guān)系國家未來的地步,提出了“天下之命,懸于太子;太子之善,在于早諭教與選左右?!保ǎ?/p>
柏拉圖提出了兒童游戲與國家秩序穩(wěn)定之間的關(guān)系。()
伊拉斯莫強調(diào)對兒童應(yīng)該和藹可親。()
康帕內(nèi)拉提出了幼兒教育中的直觀教學方法。()