單項(xiàng)選擇題個人對教育有支付能力的需求是()。
A.教育需求
B.教育個人需求
C.學(xué)費(fèi)
D.捐資助教
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1.單項(xiàng)選擇題社會和個人對教育有支付能力的需求是()。
A.教育需求
B.教育供給
C.教育投資
D.教育效益
2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為在主要勞動力市場上教育程度與工資收入成正比例關(guān)系的觀點(diǎn)是()。
A.篩選假設(shè)理論
B.社會化理論
C.勞動力市場劃分理論
D.勞動價值學(xué)說
3.單項(xiàng)選擇題在教育投資收益方面提出“年齡-收入曲線”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是()。
A.舒爾茨
B.沃爾什
C.丹尼森
D.貝克爾
4.單項(xiàng)選擇題個人教育費(fèi)用和預(yù)期收入相比計(jì)算教育收益稱為()。
A.現(xiàn)值折算法
B.經(jīng)濟(jì)增長因素法
C.余數(shù)分析法
D.勞動簡化法
5.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為教育只是反映能力但不提高人的能力的觀點(diǎn)是()。
A.篩選假設(shè)理論
B.社會化理論
C.勞動力市場劃分理論
D.教育無能論
最新試題
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
題型:問答題
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
題型:問答題
社會平均教育收益率
題型:名詞解釋
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
題型:問答題
簡要回答反事實(shí)度量法。
題型:問答題
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
題型:問答題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
題型:問答題
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
題型:問答題