A.部門經(jīng)濟(jì)學(xué)
B.教育科學(xué)
C.獨(dú)立的新興學(xué)科
D.交叉學(xué)科
E.是一個(gè)不成熟的學(xué)科
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A.英國人
B.美國人
C.丹尼森
D.科恩
E.舒爾茨
A.英國人
B.美國人
C.希恩
D.科恩
E.舒爾茨
A.勞動(dòng)簡(jiǎn)化法
B.余數(shù)分析法
C.反事實(shí)度量法
D.增長因素分析法
E.現(xiàn)值折算法
A.教育純收效
B.教育總收益
C.教育收益率
D.教育對(duì)國民收入的貢獻(xiàn)
E.教育對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)
A.直接性
B.間接性
C.速效性
D.遲效性
E.長效性
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。