A.有意義學(xué)習(xí)
B.機械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
E.范例學(xué)習(xí)
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A.演示
B.模擬
C.圖示
D.圖解
E.復(fù)述題意
A.切實掌握有關(guān)計算的知識
B.加強邏輯分析
C.弄清算理，以理馭法
D.加強口算，重視筆算，學(xué)點估算
E.分層練習(xí)，形式多樣，講求實效
A.定義應(yīng)該恰如其分
B.定義不得循環(huán)
C.定義應(yīng)該具有邏輯性
D.定義不能用比喻
E.定義不能用否定形式
A.專心聽講的習(xí)慣
B.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣
C.認(rèn)真審題的習(xí)慣
D.獨立思考的習(xí)慣
E.認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣
A.觀察與實驗
B.分析與綜合
C.比較與分類
D.抽象與概括
E.歸納與演繹
最新試題
范例學(xué)習(xí)法的主要特點有（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指（）。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個面貌。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。