單項選擇題95—561公法規(guī)定所有的兒童應(yīng)掌握交際能力，并首次將口語和閱讀、書寫放在同樣的地位，在美國95－561公法生效于（）
A.1937年
B.1973年
C.1978年
D.1987年
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1.單項選擇題根據(jù)感官代償作用，我們強調(diào)同時使用多種教學(xué)手段，給予兒童多重刺激，提高兒童的語言學(xué)習(xí)效果指的是（）
A.全面交流法
B.兒歌故事法
C.多重刺激法
D.日常交往法
2.單項選擇題語言障礙發(fā)現(xiàn)得越早，就越容易取得良好的矯治效果，這體現(xiàn)了教師的哪項職責(zé)？（）
A.及時發(fā)現(xiàn)兒童的問題
B.樹立良好的態(tài)度
C.提供正確的語言范型
D.做好家長等人的工作
3.單項選擇題針對兒童語言障礙而采用的一定的干預(yù)手段稱之為（）
A.語言矯治
B.視覺矯治
C.情緒行為矯治
D.聽覺矯治
4.單項選擇題利用生活情景這種技術(shù)沒有用于個別治療，但被作為一種治療的是（）
A.開始階段
B.中間階段
C.結(jié)束階段
D.總結(jié)階段
5.單項選擇題新中國成立后的超常兒童教育研究的第一階段的特點是（）
A.開始發(fā)展
B.總結(jié)調(diào)整、提高
C.探索
D.多元化發(fā)展并參與國際學(xué)術(shù)活動
最新試題
口吃即（）。
題型：單項選擇題
言語障礙是指（）
題型：單項選擇題
以同等地位對待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點的是（）
題型：單項選擇題
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
題型：單項選擇題
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
題型：單項選擇題
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
題型：單項選擇題
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
題型：單項選擇題
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
題型：單項選擇題