全面質(zhì)量管理強調(diào)的“以顧客為中心”“顧客是上帝”“為顧客服務”理念運用到教育領(lǐng)域?qū)奶卣魇牵ǎ?/p>

?德育中“5+2=0”的現(xiàn)象是指（）教育失范。

?（）是指在教育活動開始之前進行的評價，目的是了解事物的已有條件和水平，確定起點，為教育工作的設計與選擇提供依據(jù)。

?提高教育質(zhì)量不僅僅是領(lǐng)導和教務部門的事，而是所有人的職責。這一觀點追求的教育質(zhì)量觀是（）。

?第四代評價理論主張評價主體多元、互動，使評價成為價值融合、共同建構(gòu)的過程，這與教育評價的（）內(nèi)涵是一致的。

?陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”加強學校特色建設的關(guān)鍵要素是（）。?

?學生負擔過重在政府和教育行政管理系統(tǒng)方面的原因表現(xiàn)在（）。

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》對教育的要求是：堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進（）。

?系統(tǒng)性減負的原理認為減負是一項（）工程，需要學校、家庭和社會各方面共同努力。

?減輕學生過重學業(yè)負擔，要科學認識，高度重視，倡導（）教學。