評估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學生的教育安置、教師聘用等。

特殊教育診斷與評估是建立在多項評估基礎(chǔ)上的綜合性評估。

非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進行觀察。

肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

生態(tài)評估搜集資料的方式有（）

障礙評估中與能力相關(guān)的障礙有（）

心理取向評估的目標是（）

以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點的有（）

視覺障礙兒童評估流程中的篩選工作包括（）

心理計量取向的評估取決于年齡或總體標準來進行有意義的解釋。