很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標。

家長的教育行為不包括（）。

（）是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。

體育、智育、德育、美育是（）的評價指標。

（）活動不僅能使兒童學會自我服務，而且還能教會兒童照顧和關心他人。

圍繞研究內(nèi)容，設計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。

開放日活動的次數(shù)要（）。