為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）

企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略，培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。

培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時(shí)間的安排。

巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中，條件刺激是（）

學(xué)習(xí)層面的評(píng)估時(shí)間主要是（）

成人學(xué)習(xí)理論對(duì)員工培訓(xùn)與開發(fā)中的啟示，下面說法正確的是（）

對(duì)于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點(diǎn)是通過（）方法來確定培訓(xùn)需求。

在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時(shí)選擇的訪談對(duì)象，說法正確的是（）

領(lǐng)導(dǎo)說：參加并順利通過這個(gè)管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長(zhǎng)。根據(jù)期望理論，實(shí)現(xiàn)手段是（）

培訓(xùn)開發(fā)流程包括（）