小學(xué)班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？

將初等小學(xué)堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是（）。

（）是教育研究中一種常用的研究方法。它不僅僅只是一種研究方法，也是一門復(fù)雜的認知課程，是幫助個人解決現(xiàn)實問題的理論。

教師在課堂教學(xué)中實際使用的內(nèi)容屬于小學(xué)教育內(nèi)容的哪個層次？（）

小學(xué)教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學(xué)目標”“學(xué)習(xí)目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。

從教育的場域來看，小學(xué)教育包括（）。

由于小學(xué)教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學(xué)教育的目標具有（）等特點。

小學(xué)教育不屬于（）。

從教育的要素來看，以下不屬于教育活動中介的是（）。