A.定性評價
B.定量評價
C.形成性評價
D.終結(jié)性評價
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A.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價
B.定量評價和定性評價
C.相對評價和絕對評價
D.自我評價和他人評價
A.綜合性學(xué)習(xí)注重綜合
B.綜合性學(xué)習(xí)注重實踐
C.綜合性學(xué)習(xí)注重過程
D.綜合性學(xué)習(xí)就是綜合實踐課程
A.考試法
B.考察法
C.評語法
D.情境測驗
A.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程
B.閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐
C.要鼓勵學(xué)生多閱讀，閱讀內(nèi)容應(yīng)由教師指定，以避免學(xué)生受到不良書刊的影響
D.閱讀教學(xué)中要注意對學(xué)生閱讀心理的研究與指導(dǎo)，保證閱讀的效果
最新試題
下列哪一項不是教學(xué)環(huán)境的特點？（）
從廣義層面來說，小學(xué)教育目標(biāo)，指小學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。
日本現(xiàn)行初等教育主要機構(gòu)是小學(xué)，6歲入學(xué)，12歲畢業(yè)。
尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。
差生形成的家庭原因有哪些？
（）是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
問題定向性策略是一種（）。
生活形態(tài)的小學(xué)教育，主要表現(xiàn)為（）。
由于小學(xué)教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)具有（）等特點。
教師在課堂教學(xué)中實際使用的內(nèi)容屬于小學(xué)教育內(nèi)容的哪個層次？（）