A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.教學(xué)游戲
D.幼兒園教學(xué)活動(dòng)
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A.細(xì)心觀察
B.及時(shí)鼓勵(lì)
C.讓其單獨(dú)玩一些力所能及的游戲
D.讓其和智力水平較高的同學(xué)一起合作游戲
A.表演游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.智力游戲
D.角色游戲
A.教師要有親和的語言
B.親自參與活動(dòng)
C.及時(shí)更換游戲材料
D.過分強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果
A.游戲是幼兒的自主活動(dòng)
B.游戲是幼兒的基本活動(dòng)
C.游戲是有趣味的活動(dòng)
D.游戲是虛構(gòu)的活動(dòng)
A.方法
B.手段
C.內(nèi)容
D.游戲規(guī)則
最新試題
教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊,情況不良表現(xiàn)都()。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是()
()提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。
與家長(zhǎng)交談時(shí)要表示出()。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括()
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作(),對(duì)于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
兒童游戲相對(duì)于勞動(dòng)而言,具有一定社會(huì)實(shí)用價(jià)值,指向直接的物質(zhì)利益或滿足個(gè)體生理需求。
()是指職前教育階段,在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有()