A.細心觀察
B.及時鼓勵
C.讓其單獨玩一些力所能及的游戲
D.讓其和智力水平較高的同學(xué)一起合作游戲
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A.表演游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.智力游戲
D.角色游戲
A.教師要有親和的語言
B.親自參與活動
C.及時更換游戲材料
D.過分強調(diào)游戲的結(jié)果
A.游戲是幼兒的自主活動
B.游戲是幼兒的基本活動
C.游戲是有趣味的活動
D.游戲是虛構(gòu)的活動
A.方法
B.手段
C.內(nèi)容
D.游戲規(guī)則
A.活動任務(wù)
B.活動目標
C.活動結(jié)果
D.活動本身
最新試題
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維,主要以直觀的、行動的方式進行。
()認為游戲就是生活技能培訓(xùn),是對生來不完善的本能的練習(xí),是本能的需要。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì),分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
要讓家長感到教師在()自己孩子的成長和進步,感到教師比他們更深入的了解孩子。
嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法,對話法以及操作法。
孩子做了不太光彩的事情,教師應(yīng)()其他家長單獨和這位家長進行溝通。
家長溝通時的體態(tài)語有:();用微笑、點頭等表示對家長的尊重,時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應(yīng),表示對話題有興趣;避免邊談話邊做其他事情;在和家長溝通時,要注意觀察家長的情緒。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是()
()應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。