符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價(jià)值觀念。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（）是教師對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

家長的教育行為不包括（）。

在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí)，不僅注意調(diào)動(dòng)家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性，而且還注意（）。

（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

（）是世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。