A.推動游戲理論與兒童心理發(fā)展理論的密切結(jié)合
B.普遍重視游戲?qū)和鐣院颓楦邪l(fā)展的價值
C.促進游戲治療技術(shù)和人格研究方法的發(fā)展
D.強調(diào)早期經(jīng)驗對健康成年生活的重要性
E.強調(diào)游戲的生物學意義
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A.角色游戲
B.智力游戲
C.體育游戲
D.音樂游戲
E.娛樂游戲
A.人類與高等動物都進行游戲
B.都有游戲的玩具
C.都是本能行為
D.都是在生存資料滿足生命體生存需要前提下產(chǎn)生
E.都有想象游戲
A.游戲是兒童的一種本能活動
B.游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)
C.游戲是種族的過去活動習慣的延續(xù)和再現(xiàn)
D.游戲是對未來生活需要的活動的準備
E.游戲再現(xiàn)人與人的關(guān)系
A.教師對游戲進程的引導
B.教師與兒童的相互作用
C.教師運用的游戲指導方式
D.教師運用的游戲指導方法
E.教師指導的對象與范圍
A.自由游戲階段
B.表演游戲階段
C.感覺運動游戲階段
D.象征性游戲階段
E.有規(guī)則游戲階段
最新試題
游戲中游戲者的快樂體驗可以分為三個層次,分別為:第一層次的趨樂性體驗和()。
幼兒音樂游戲的目標包括知識經(jīng)驗的目標。
中班幼兒表演游戲的()性差,需要教師一定的提示才能堅持游戲主題。
結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)過程具有()性。
結(jié)構(gòu)游戲能夠促進幼兒感覺、()和動作的發(fā)展。
幼兒是幼兒園游戲活動的()。
游戲活動是()的一部分。
組織大班幼兒表演游戲時,幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
大班幼兒表演游戲時有很強的()更換意識。
大班角色游戲能反映()的各種現(xiàn)象和各種事物。