A.假象、動機、導向
B.假象、動機、把持
C.實在、動機、掌握
D.假象、節(jié)制、導向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.從獨破完整發(fā)碼到獨立完全編碼的過程
B.從談話活動到表述活動的過程
C.從表述活動到談話活動的過程
D.從獨立完整編碼到獨立完整發(fā)碼的過程
A.非正式語言
B.正式語言
C.隨便語言
D.自由語言
A.修補的辦法
B.輪流的方式
C.傳遞的方法
D.導向的方法
A.同義詞擴詞的經(jīng)驗與不同類詞搭配的經(jīng)驗
B.同義詞擴詞的經(jīng)驗與不同義詞搭配的經(jīng)驗
C.同類詞擴詞的經(jīng)驗與不同類詞搭配的經(jīng)驗
D.同類詞擴詞的經(jīng)驗與不同義詞搭配的經(jīng)驗
A.反饋性傾聽能力
B.辨析性傾聽能力
C.理解性傾聽能力
D.有意識傾聽能力
最新試題
學前兒童語言教育的意義有哪些?()
學前兒童文學作品活動中,文學作品包括()等體裁。
下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)?()
在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達,自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力,同時,這種形式也是符合幼兒()的思維特點的。
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動?()
我們倡導從幼兒的角度來表述目標。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在()上。
從()來看,談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談,而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
()是指在制定語言教育活動的目標時,應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習慣()