A.正確性和客觀性
B.公正性和創(chuàng)新性
C.規(guī)范性和可讀性
D.實(shí)踐性
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A.二擇一式
B.多重選擇式
C.排序法
D.等級(jí)式
A.是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的前提
B.可以克服正式測(cè)驗(yàn)中所測(cè)結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷
C.可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)
D.可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)能力的局限，觀察到其他方法無(wú)法測(cè)量的行為
A.考察
B.整理和描述
C.評(píng)價(jià)解釋
D.計(jì)劃
A.目的性
B.理論性
C.創(chuàng)新性
D.規(guī)律性
A.相斥原則
B.序列原則
C.周延原則
D.分類原則
最新試題
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
“寫文要立論，著書要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果（）。
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題（）。
多重案例研究本質(zhì)上是（）
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
關(guān)于觀察的人員，下列說(shuō)法正確的是（）
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察