科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。

在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認識欣賞。

下列哪項不是建構(gòu)性學習過程中教師的作用（）

在幼兒園開展課題研究時，必須充分考慮和減少實驗本身對實驗對象的負面影響，這符合幼兒教育科學研究的嚴整性原則。

幼兒科學教育的特點是目標的長遠性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。

小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。

標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）

區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。

通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關科學經(jīng)驗的游戲是（）