A.直接理解
B.間接理解
C.有意注意
D.無(wú)意注意
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A.第二信號(hào)系統(tǒng)
B.第一信號(hào)系統(tǒng)
C.大腦皮質(zhì)
D.神經(jīng)系統(tǒng)
A.愛
B.贊許
C.溺愛
D.尊重
A.采用多種復(fù)習(xí)方式
B.讓幼兒即時(shí)復(fù)習(xí)
C.采用幼兒感興趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)
D.讓幼兒的多種感官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)
A.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
B.由低級(jí)到高級(jí)
C.由不完善到完善
D.由成熟到不成熟
A.行為的發(fā)出者應(yīng)該是自愿的
B.行為的結(jié)果是厚人薄己
C.行為對(duì)象是幼兒自己所喜愛的物品
D.行為的結(jié)果是厚己薄人
最新試題
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念()
個(gè)體什么時(shí)候獲得“左右”相對(duì)性的認(rèn)識(shí)()
畫人物時(shí),有幼兒在時(shí)會(huì)把頭畫的很大,或者胳膊畫的很長(zhǎng),這主要說(shuō)明()。
小明主動(dòng)打掃衛(wèi)生,老師在全班面前夸獎(jiǎng)了小明的行為,這是()
喜新厭舊中的厭舊是()
小朋友喜歡主動(dòng)地幫媽媽干家務(wù)活,這是哪個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)()
女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜,想象了關(guān)于蜜蜂的故事,屬于有意想象。
()的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
一邊看樂(lè)譜一邊彈奏樂(lè)曲是()
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是()