以下對“科學”內涵的認識不正確的是（）

標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質環(huán)境內容材料中的（）

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。

作為幼兒觀察的對象，自然角的動物應選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類，最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類，使幼兒能夠接觸到更多的小動物。

“現(xiàn)在正是秋季，應讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）

（）是幼兒認識世界最主要的方法，也是科學探究活動中最重要的方法。

通過給幼兒提供操作玩具或實物材料，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關科學經(jīng)驗的游戲是（）

探究法是教師確定科學活動的內容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進行探究的一種方法。

區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。

科學討論型活動對幼兒語言表達要求比較高，適合（）年齡的兒童。