（）是幼兒認(rèn)識世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動中最重要的方法。

小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。

在幼兒園開展課題研究時，必須充分考慮和減少實(shí)驗本身對實(shí)驗對象的負(fù)面影響，這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。

兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程，這屬于（）

“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。

科學(xué)討論型活動對幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。

教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。

下列哪項內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）

“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）

幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學(xué)習(xí)的重要條件。