A.卡片游戲
B.口頭游戲
C.拍手游戲
D.智力游戲
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A.按范例的數(shù)量取物
B.按數(shù)取物
C.運(yùn)用各種感覺器官感知數(shù)量
D.數(shù)的轉(zhuǎn)換
A.長度守恒
B.面積守恒
C.容積守恒
D.大小守恒
A.圖形分類
B.尋找圖形
C.拼圖活動
D.折疊活動
A.思想性
B.教育意義
C.情節(jié)
D.數(shù)量關(guān)系
A.具體水平加減
B.表象水平加減
C.抽象水平加減
D.動作水平加減
最新試題
數(shù)學(xué)知識具有抽象性,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來,形成抽象的數(shù)學(xué)知識。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括()
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
教育評價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
探究法是教師確定科學(xué)活動的內(nèi)容、主題,提供研究探索的材料、框架,并進(jìn)行探究的一種方法。
年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時(shí)越需要借助外部的動作,如用手點(diǎn)數(shù)。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用()
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)()
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類,教師要及時(shí)制止。
張老師通過與琪琪的聊天,獲取了琪琪對沙漠中的動植物了解程度的信息,她采用了()來獲得兒童發(fā)展的信息。