A.認(rèn)知好奇心
B.成就動(dòng)機(jī)
C.自我效能感
D.成就歸因
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A.知識(shí)結(jié)構(gòu)
B.品德結(jié)構(gòu)
C.技能結(jié)構(gòu)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
A.維持性復(fù)述
B.復(fù)述
C.精制性復(fù)述
D.組織
A.道德動(dòng)機(jī)的形成
B.道德行為習(xí)慣的形成
C.道德信念的樹(shù)立
D.道德意志的培養(yǎng)
A.類(lèi)屬學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.派生學(xué)習(xí)
A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾,激發(fā)求知欲
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的有效方法
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.利用原有興趣、動(dòng)機(jī)的遷移
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。