A.道德動機的形成
B.道德行為習(xí)慣的形成
C.道德信念的樹立
D.道德意志的培養(yǎng)
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A.類屬學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.派生學(xué)習(xí)
A.創(chuàng)設(shè)問題情境,引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾,激發(fā)求知欲
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機的有效方法
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.利用原有興趣、動機的遷移
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量
C.教師的指導(dǎo)
D.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)
A.間斷性復(fù)述
B.精制性復(fù)述
C.維持性復(fù)述
D.機械復(fù)述
A.生成道德階段
B.轉(zhuǎn)化道德階段
C.自律道德階段
D.他律道德階段
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()