A.融合性
B.人文
C.互補(bǔ)性
D.獨(dú)立性
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A.審美性法則
B.形式美法則
C.視覺(jué)美法則
D.造型美法則
A.室內(nèi)教學(xué)
B.開(kāi)放式教學(xué)
C.多媒體教學(xué)
D.室外教學(xué)
A.組織原理
B.造型要素
C.造型表現(xiàn)
D.結(jié)構(gòu)重組
A.知識(shí)與技能
B.過(guò)程與方法
C.情感態(tài)度和價(jià)值觀
D.評(píng)價(jià)與提高
A.循序漸進(jìn)
B.主體性原則
C.整體系統(tǒng)性原則
D.差異性原則
最新試題
各種領(lǐng)域的設(shè)計(jì)要遵循的組織原理分別有變化與統(tǒng)一，尺度與比例，對(duì)稱(chēng)與均衡，還有（）
兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么？
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構(gòu)建正確的人生態(tài)度和對(duì)真善美價(jià)值的追求體現(xiàn)了新課標(biāo)中的哪個(gè)維度（）
學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過(guò)程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)運(yùn)用的是（）的原則。
哪種模式彌補(bǔ)了過(guò)程模式的主觀性及理想化的不足（）
論述美術(shù)教學(xué)與新型的美術(shù)教師角色。
只用一種顏色進(jìn)行變化的作品是（）
教學(xué)評(píng)價(jià)
美術(shù)批評(píng)