A.知識的邏輯順序
B.學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
C.系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)
D.知識的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
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A、7
B、3
C、9
D、7.1
A、小數(shù)初步認(rèn)識——分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義——分?jǐn)?shù)的意義
B、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——小數(shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義——分?jǐn)?shù)的意義
C、小數(shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義——分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——分?jǐn)?shù)的意義
D、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——分?jǐn)?shù)的意義——小數(shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義
A、實(shí)驗(yàn)后歸納
B、研究具體算題，根據(jù)算式歸納
C、根據(jù)概念的屬種關(guān)系，由已有的公式演繹
D、借助圖形變換由已有的公式演繹
最新試題
衡器主要測量物體的（）。
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。
一般說來，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
在量與計(jì)量中，5.6千克稱為（）。
新出版的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是（）。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。
小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（）。
小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長方形面積，繼而學(xué)習(xí)正方形面積，后者是前者的（）。