課程的四個要素：目標(biāo)、（）、方法和評價。

簡述課外美術(shù)活動的條件。

美國的教育實習(xí)分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。

教師級別晉升的評價標(biāo)準(zhǔn)從（）、（）、（）水平等多方面設(shè)定。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績，衡量人是（）。

英國的教育實踐有兩種形式：一種稱為非正式教育實習(xí)，它相當(dāng)于我國的教育見習(xí)；另一種稱為（），它相當(dāng)于我國的教育實習(xí)。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。