傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績，衡量人是（）。

為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別提倡采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。

美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、（）藝術(shù)、視覺藝術(shù)。

教案即課時計劃，是集中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的文本形式，美術(shù)教學(xué)常見的教案種類有（）

色彩的對比主要指色相對比、明度對比、（）對比和（）對比。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

簡述課外美術(shù)活動的條件。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。