單項選擇題在打擊樂器的演奏過程中，運用節(jié)奏、音色、速度、力度的變化設計配器方案并進行表現(xiàn)的活動能發(fā)展幼兒的（）
A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協(xié)調能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
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1.單項選擇題教師有意識地為幼兒提供秩序良好的活動環(huán)境、活動組織形式、活動方法和活動內容可以滿足幼兒（）
A.探究的需要
B.對秩序的需要
C.參與的需要
D.被接納的需要
2.單項選擇題用形狀和色彩表示配器方案的總譜是（）
A.標準總譜
B.通用總譜
C.圖形總譜
D.動作總譜
3.單項選擇題對于具有較多形象或情節(jié)描寫性的打擊樂作品來說，較適合的導入方法是（）
A.總譜創(chuàng)編導入法
B.音樂欣賞導入法
C.故事導入法
D.韻律活動導入法
4.單項選擇題用自己的實踐去證明“每一個兒童，無論其先天情況如何，只要他能獲得良好的教育環(huán)境，就可以成為有才能的人”這樣一個推論的教育家是（）
A.達爾克羅茲
B.柯達依
C.鈴木
D.奧爾夫
5.單項選擇題如果一首歌曲中只含有do re mi三個音，那么這首歌曲最為合適的調應該是（）
A.C大調
B.D大調
C.E大調
D.F大調
最新試題
本土化課程的開發(fā)可以結合（）。
題型：多項選擇題
以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）
題型：單項選擇題
隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質和結構，起到更好地欣賞音樂的目的。
題型：判斷題
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。
題型：多項選擇題
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。
題型：單項選擇題
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。
題型：多項選擇題
在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。
題型：判斷題
本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
題型：判斷題
在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂的方式是（）。
題型：單項選擇題
在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。
題型：多項選擇題