單項選擇題用形狀和色彩表示配器方案的總譜是（）
A.標準總譜
B.通用總譜
C.圖形總譜
D.動作總譜
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1.單項選擇題對于具有較多形象或情節(jié)描寫性的打擊樂作品來說，較適合的導入方法是（）
A.總譜創(chuàng)編導入法
B.音樂欣賞導入法
C.故事導入法
D.韻律活動導入法
2.單項選擇題用自己的實踐去證明“每一個兒童，無論其先天情況如何，只要他能獲得良好的教育環(huán)境，就可以成為有才能的人”這樣一個推論的教育家是（）
A.達爾克羅茲
B.柯達依
C.鈴木
D.奧爾夫
3.單項選擇題如果一首歌曲中只含有do re mi三個音，那么這首歌曲最為合適的調(diào)應該是（）
A.C大調(diào)
B.D大調(diào)
C.E大調(diào)
D.F大調(diào)
4.單項選擇題下列關(guān)于“選擇韻律活動中的音樂作品”的說法中，不正確的是（）
A.可以為同一種動作選用不同的音樂
B.不可以為不同的動作選用同樣的音樂
C.應十分注意音樂速度的選擇
D.應選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂
5.單項選擇題一般來說，在唱優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲時，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說應是（）
A.“彈”出去的
B.“推”出去的
C.“打”出去的
D.“爆發(fā)”出去的
最新試題
在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。
題型：判斷題
柯達伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。
題型：單項選擇題
體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。
題型：單項選擇題
在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。
題型：多項選擇題
在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。
題型：多項選擇題
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。
題型：單項選擇題
針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。
題型：多項選擇題
在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。
題型：判斷題
在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。
題型：判斷題
隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。
題型：判斷題