將總結分為學校工作總結、部門或組織工作總結、個人工作總結，其依據是（）

教育政策實施所要達到的結果或者要完成的任務，一般是指教育政策（）

實際進行的教育活動除了收到預期的效應外，還會產生各種“非預期效應”或者叫“副效應”，這種非預期效應的影響有時是很大的。這是（）的觀點。

教育決策的要素有（）

一般來說，教育行政班子的知識結構，應是一個以（）為指導，以一般科學文化知識和專業(yè)知識為基礎，以管理科學知識為主體的立體結構。

人的積極性的本質特點是它的（）

教育督導的職能是，對下監(jiān)督、指導，對上參謀和（）

教育管理的職能不包括（）

我國教育督導機構分為中央、省、地、縣四級設置。中央一級設置國家（）

（）的分支有線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃等。