A.目標(biāo)的性質(zhì)
B.目標(biāo)的時(shí)間
C.目標(biāo)的層次
D.目標(biāo)的內(nèi)容
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A.控制作用
B.協(xié)調(diào)作用
C.激勵(lì)作用
D.導(dǎo)向作用
A.學(xué)校管理目標(biāo)
B.學(xué)生管理目標(biāo)
C.學(xué)校教育目標(biāo)
D.教師管理目標(biāo)
A.準(zhǔn)備階段
B.督導(dǎo)結(jié)果的處理階段
C.實(shí)施階段
D.檢查階段
A.對(duì)中央政府教育工作的督導(dǎo)
B.對(duì)“普九”和“掃盲”省市評(píng)估驗(yàn)收
C.對(duì)學(xué)校專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容
D.對(duì)普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估驗(yàn)收
A.征收教育費(fèi)附加
B.集資辦學(xué)
C.國家教育財(cái)政撥款
D.金融、信貸手段的運(yùn)用
最新試題
教育決策的要素有（）
不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運(yùn)用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題，而是根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，認(rèn)識(shí)事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的（）特征。
把教育評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（）
報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的（）
人在自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）
教育咨詢的特性不包括（）
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）
從教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動(dòng)和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)推導(dǎo)出（）
教育督導(dǎo)過程是（）
教育法規(guī)的本質(zhì)是（）