A.言語(yǔ)性攻擊
B.生理性攻擊
C.主動(dòng)性攻擊
D.反應(yīng)性攻擊
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A.受歡迎型幼兒
B.被忽視型幼兒
C.被排斥型幼兒
D.中間型幼兒
A.有很大價(jià)值的
B.沒(méi)有價(jià)值的
C.有限的
D.無(wú)限的
A.再現(xiàn)階段、識(shí)字階段、泛化階段
B.泛化階段、再現(xiàn)階段、識(shí)字階段
C.識(shí)字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段
D.泛化階段、識(shí)字階段、再現(xiàn)階段
A.同時(shí)發(fā)生
B.實(shí)際不存在
C.收縮在前,擴(kuò)展在后
D.擴(kuò)展在前,收縮在后
A.同義反復(fù)不會(huì)下定義
B.依據(jù)具體外部特征下定義
C.接近下定義水平
D.初步概念水平
最新試題
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá),即先能聽(tīng)懂,然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說(shuō)話的特點(diǎn)之一。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
影響流動(dòng)線的因素是()
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征,說(shuō)法正確的是()。